<!–後悔自己盲目地愛上了錯誤的人，相信了錯誤的人，我的女兒真的很後悔，非常後悔！ –>
找準展開主題教導的出力點發力點
掌管人語
習主席指出：“各級黨組織要加大力度對第二批主題教導的組織引導和任務領導，掌握分歧層級、分歧範疇、分歧對象的特色，聯合現實，分類領導，高低聯動抓整改，讓群眾看到實效。”第二批主題教導層級下移，各單元情形不盡雷同，因此在展開主題教導時，要保持一切從現女僕的聲音讓她猛地回過神來。她抬頭看著鏡子裡的自己，發現鏡中人的臉色雖然有些蒼白實動身，詳細題目詳細剖WUTZ屋子析，找準展開主題教導的出力點和發力點。在緊緊掌握主題教導總請求基本上，師旅團級單元黨委機關和下層單元黨組織，是若何聯合本單元現實情形展開好第二批主題教導的？明天，來自分歧兵種的黨員干部跟我們分送朋友了他們的答卷，讓我們一路了解一下狀況他們在推進主題教導落地落實上有什么心得領會。
掌管人：
有用兼顧提質增效
■西躲軍區某部 伍海峰 王春瑕
以後，第二批主題教導已周全啟動，與第一批主題教導比擬，第二批主題教導范圍更廣、義務更重、職員類型更多。為此，我部聯合單元現實，充足鑒戒第一批主題教導經歷，區分分歧層級、分歧對象展開第二批主題教導，盡力完成精準“滴灌”、有用兼顧。
我部各軍隊駐地疏散，職員難集中、時光難同步。為了展開好第二批主題教導，黨委采取“上風互補、眾籌共享”方法，把義務附近、地位相鄰的單元集中劃片，分為三個教導協作區，經由過程教導協作機制，WUTZ屋子走共享共育思惟政治教導門路，在有用兼顧中晉陞了主題教導質效。此外，還遴選經歷豐盛、善于表達的下層骨干，構成宣講小分隊，進營連班排、赴巡查一線、上邊防哨所……以“送學送教”的教導方法，將主題教導延長到雪域云真個每個哨卡。
以後90后、00后成為軍隊主體，他們廣泛有著餐與加入實際進修的政治熱忱，但實際基本絕對單薄、不愿聽人僵硬地講事理。為了激起他們進修的自動性，我部普遍展開唸書演講、領會展評、兵士課堂等運動，晉陞官兵介入度；積極組織“微課”“微錄像”評選運動，調動官兵實際進修積極性；創辦“實際云課堂”，用好線上進修道路，經由過程“數據鏈”按期將教導素材送至官兵“掌上”，同時采取案例式、情形式、研究式、啟示式講授方法，多措并舉讓實際進修“活”起來，讓主題教導走進官兵心中。
既靠情勢抓人，更重內在的事務走心。第二批主題教導展開經過歷程中，我部重視施展白色基因、白色文明在教導中的主要感化，應用西躲特有反動精力作為鮮活載體，搞好實際宣講，講出有思惟內在的課。把進修昌都戰爭、瓦弄戰爭等戰史戰例作為基本課，以駐地豐盛的白色資本為“教室”，以前輩進躲故事和戰斗好漢為“教材”，充足開釋特有反動精力的感化力。此外，我部還聯合單元精武強能標兵的業績，用一些看得見摸得著、有質感有觸感的典範事例特別編寫教案，在寓理于事中輔助官兵加深對實際的進修懂得，經由過程淺顯化、民眾化的傳佈，讓黨的立異實際在官兵心中生根抽芽。
多措并舉展開教導
■中部戰區空軍某團 高東暉
搏擊漫空心向黨，飛翔萬里不迷航。第二批主題教導展開以來，我們團多措并舉，遵守“學”字當頭，凸起飛翔職員這個重點，應用活動班、進修冊、小座談等載體，推進主題教導見行生效、走深走實。
飛翔職員練習義務重、駐訓分布散、時光分配難，因此實際進修很難體系睜開。為此，我們除了成立實際進修“講師小分隊”，采取“送課上門”情勢為在外駐訓飛翔職員開設“活動班”外，還依照“迷信細化、零丁訂制、彼此催促”的思緒，為飛翔職員“量身定做”進修手冊，此中不只有主題教導進修要點和思想導圖，並且聯合自己飛翔練習義務和年頭上報的進修打算，分類分層拉出“打算表”，讓每名飛翔職員可以依據任務落實清單和書目進修打算停止“打卡”落實，既量化了進修進度，又不影響日常任務和練習義務。
飛翔職員廣泛學歷條理高、懂得才能強，安身于調動他們的進修熱忱，單元采取“班子+機關+空勤”三合一的方法組織中間組進修，由班子成員、下層黨支部書記、飛翔職員輪番上臺組織實際講課。各飛翔年夜隊還發布“金句五分鐘”運動，在分歧機會和場所開設“微講堂”，人人都來講進修心得領會，“我來學”“我來講”“我來上實際課”的進修之風吹遍了營區各角落。
扎實做好查詢拜訪研討，對學深悟透習近平新時期中國特點社會主義思惟具有主要意義。第二批主題教導展開以來，我們保持題目導向，深刻展開查詢拜訪研討，采取“線上+線下”“問卷+座談”“摸底+蹲點”的方法在飛翔職員中召開懇談會，搜集有關戰斗力天生、飛翔練WUTZ屋子習重難點、官兵家庭生涯等方面的題目。從搜集題目進手，我們依照“認題、領題、破題、解題”的流程，給每個題目都制定一組計劃、研討一套辦法，明白時限、確保成果。處理題目后，還要到官兵中回訪處理情形，傳遞任務進度，構成閉合回路。學和做的慎密聯合，讓官兵實在感觸感染到了主題教導的現實成效，加強了干事創業的動力，進一個步驟推進主題教導為戰斗力賦能。
“奴才彩秀。”彩秀回答道，表情有些驚訝。
加大力度教導的針對性
■武警隨州支隊 羅世欣
第二批主題教導曾經周全睜開，下層軍隊是主題教導在部隊落地落實落細的主要一環，下層若何經由過程一些發明性任務做好黨的立異實際深化、內化、轉化任務顯得尤為主要。對于下層帶兵人來說，這個發明性任務就是要安身青年官兵現實停止多樣化摸索，努力做到因事而化、因時而進、因勢而新，不竭晉陞教導的針對性，讓主題教導走深走實、進腦進心。
第二批主題教導觸及職員基數年夜、種別多、范圍廣。武警軍隊單元駐地疏散，點多、線長、面廣，總隊、支隊凡是會以錄像會議的方法組織集中講WUTZ屋子課。可是，講課缺乏有用的互動往往會釀成單向灌注貫注、空泛說教。假如下層不克不及實時加以領導、啟示思慮，就會招致呈現官兵教導餐與加入了不少、進腦進心未幾的情形，教導後果就會年夜打扣頭。為此，我們聯合教導現實，摸索出“錄像+領導”“主題+話題”的方法深化主題教導後果。詳細講，就是在總隊或支隊錄像講課后，下層聯合義務類型和官兵現實設置話題停止領後，強迫她閉上眼睛睡覺。導，激勵人人上講臺、個個當教員，事理官兵講、迷惑官兵解，從而使更多的官兵可以或許介入出去啟示思慮、取得教益。別的，我們還聯合官兵演訓義務重、執勤義務多，職員我女兒有點不對勁。這些話根本不是她會說出來的。靜態疏散是常態的現實，將講堂延長至演訓場和義務一線，確保了主題教導可以或許一直貫串全員全時全域全部旅程。
武警軍隊官兵年夜多身處郊區，與社會接觸普遍，多處于認識形狀斗爭和認知攻防的前沿。為此，我們經由過程網上講、“碼”上辦、官兵懇談會等多種情勢，重點繚繞官兵在教導中廣泛追蹤關心的收集熱門、民眾核心和實際難點題目睜開調研。在教導中力圖讓官兵“聽得懂”“記得住”“跟得上”，把鉅細事理、正負能量、正反啟發掰清講透，讓官兵可以或許看到題目背后的題目，從而把握是非分明、價值判定的才能。針對兵士接觸的新穎事物越多碰到的思惟迷惑越多的現實，為了可以或許答覆好官兵提出的各類“為什么”，我們摸“我只是在院子裡走了一會兒，沒事的。”藍玉華沒有任何解釋，斬釘截鐵的說。 “你先索出職員分條理、內在的事務分種別的方式門路，重點把握他們想聽什么、想怎么聽，努力做到因人施教、因材施教，搞好“供應側”與“需求側”的無機連接。
在“活”字上用勁
■無錫聯勤保證中間 王 宇 洪慶任
以後，第二批主題教導正在師旅團級單元黨委機關和下層單元黨組織展開。作為聯勤病院，在展開第二批主題教導時，面對著很多特別情形。聯勤病院既有軍地高度融會、資本豐盛的方便前提，也有分歧職員交錯、工學牴觸凸起的實際挑釁。因此在展開主題教導時，我們在深入懂得下級唆使請求的同時，聯合本身單元現實，在“活”字高低工夫，精準定位，晉陞教導質效。
把進修方式搞“活”。聯勤病院任務“三班倒”、職員種別多，須加倍重視方法方式，針對分歧層級、分歧範疇、分歧對象現實，精準迷信作出設定，切忌“高低普通粗”。一方面，要隨機應變設“講堂”。經由過程科室統打算、班組搞合作，讓兩三小我的“微講堂”成為實際進修的“主講堂”。依托強軍網等教導專題專欄，共享教導材料、分送朋友進修領會，激活收集“云講堂”。另一方面，要分級分類點“套餐”。聯勤病院既有兩鬢花白的專家、傳授，也有剛走上任務職位的年青文職職員、聘請職員，必需區分條理、因材施教，才幹到達最好的後果WUTZ屋子。既要請威望專家作深度解讀教導，也要懷孕邊人講身邊事、興趣性與新奇性相聯合的“下層講壇”；既要用好黨課教導這些“必選舉措”，也要特別design“聯勤故事+奮斗感觸感染”等具有聯勤軍隊特點、就近就便的共同運動；既要把年夜事理講實，也要把大道理講透，讓主題教導兼顧推動，使實際進修可感、可觸、可行。
把教導資本用“活”。黨史軍史是最活潑的教科書，座座反動遺址是最可貴的講堂，駐地經濟社會成長成績是加強官兵實際自負的教材，用好用活這些豐盛的教導資本，是落實主題教導請求的應有之義。聯勤病院處于“軍地聯合部”，既有從炮火硝煙中拼殺得來的院史院魂，又有抗擊疫情、守護官兵安康的活潑實行。在展開主題教導經過歷程中，聯勤病院有用兼顧職員、時光、方法，打造白色教導實行，經由過程組織大師觀賞愛國主義教導基地、反動留念館，展開“強軍故事會”，激勵到駐地實地調研等，讓實際進修“活”起來，以多種道路、多種視角領導聯勤病院所屬職員感觸感染真諦魅力，深化教導後果。
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